Tanulási folyamatok első objektív vizsgálata (Pavlov ill behavioristák)

• habituáció
• szenzitizáció
• klasszikus kondicionálás
• operáns kondicionálás

Habituáció és szenzitizáció

Habituáció
Inger -> válasz (pl. orientáció, menekülés stb.)
Inger ismétlése -> a válaszadás csökken

Szenzitizáció
Inger után kellemetlen inger: válasz
inger ismétlése: erősebb válasz.

Példa: Aplisia szifon visszahúzó válasz

1. a szifon ismételt ingerlésére (zöld bot) csökken a válasz (habituáció)
2. az érintést követően áramütés (piros elektróda),
   utána újabb érintés -> erős válasz (szenzitizáció)
   mozgasd az egeret a kép fölé!

Klasszikus és operáns kondicionálás

Pozitív: jutalom, Negatív: büntetés
Aktív: tesz érte, Passzív: nem tesz

Behaviorizmusról bővebben itt

Látens tanulás

Edward Tolman (1886-1959)
Nem jutalmazott patkány is megtanulja az útvesztőt.
Kognitív térkép

Legrövidebb úton (1. út) megy a sajthoz.
„A” gát: 2. úton megy
„B” gát: 3. úton megy

belátásos tanulás

Wolfgang Köhler
Gyakorlás nélkül jön rá a megoldásra
Mentális manipuláció

Csimpánznak elérhetetlen banán + ládák
Hirtelen megvilágosodik, és egymásra helyezi a ládákat

Belátásos tanulás: heuréka!

Galambok?

Utánzásos (megfigyelés) tanulás

Albert Bandura

Szociális tanulás elmélet

Az ember rengeteget tanul mások megfigyeléséből, utánzásából.

Dollo baba kísérlet

3-6 éves fiúkat két csoportba osztotta.
1. Egy felnőtt rátámadt a babára
2. Nem törődött vele

Teszt: a gyereket frusztrálták (nem játszhattak sokáig érdekes dolgokkal), és nézték a reakciót.
Akik agressziót láttak, maguk is gyakran támadtak a babára.
Módszertani kritika..., de hatása kétségtelen (video)

video

Mechanizmus: tükör neuronok

fMRI: agyterületek aktivitása (Iacoboni és Dapretto, 2006. pdf)

3 helyzet:
1) Megfigyelték és utánozták az ujjemelést
2) Vizuális kontrol: nem mozgó kéz ujján kereszt jelent meg.
3) Motoros kontrol: a kereszt megjelenésekor emelték az ujjukat. Tükör neuronok a Brodmann 44. áreában
.

Autista és kontrol gyerekek utánozták az arckifejezéseket (a)
Súlyosabb tünet, alacsonyabb aktivitás a tükör rendszerben (d).

free review pdf

Intelligencia

Általános problémamegoldó képesség vs. speciális képesség (bevésődés, méhek tánca stb.)
Az állatok is gondolkodnak – kognitív etológia

méhek tánca?
különbség fajok között (dialektusok)
Apis carena carena éa A. mellifera ligustica egyedekből hoztak létre kolóniát
Su et al. (2008) PLOS free

A. carena carena hosszabban riszál ugyanolyan távolságot jelezve, mint az európai háziméh


Az európai háziméh táncát követő ázsiai és európai méhek egyaránt jól értékelik a távolság jelzését ábra.

Szociális tanulás?
Távolság kalibráció, amelyben a táncoló faját is figyelembe veszi?

a: Acc in the Acc pure colony
b: Acc in the mixed species colony
c: Aml in the Aml pure colony
d: Aml in the mixed species colony.

Kogníció:

A világ dolgai (Kategorizáció, Számosság)
A világ és az én (Ön-felismerés, Elme teória)
A világ szabályai: (Absztrakt szabályok felismerése, Mentális időutazás)

Absztrakt kategóriák

A galamb nem műértőnek születik
Megtanítható-e Chagall és van Gogh megkülönböztetésére?
(Watanabe 2001)
Tréning 4-4 Chagall ill. van Gogh képpel
Próba eddig nem látott Chagall ill. van Gogh képpel

A képek mozaikosítása:
A galambok teljesítménye romlik (négyszög)
Az emberé (kör) jobb, de
szubjektív bizonytalanság romlik (zöld)

Popular item on prof. Watanabe html

Munkamemória kapacitása

Absztrakt számosság

A szükséges csípések számát szimbólum jelzi (Xia et al , 2000. pdf)

Nehéz feladat – 15000 próba!
Nagyobb számoknál csökkenő teljesítmény
Szignifikáns, specifikus válasz

Elefántok (Naoko Irie-Sugimoto et al. 2008.itt)
Relatív mennyiség becslése (relative quantity judgment)
Két vödör. Például az egyikbe 3 almát, a másikba 5 almát ejtettek. Ezután mindkétvödörbe 2-2 almát. Feladat: melyik vödörben van több alma?
Meglepő: kicsi különbség esetén is jó teljesítmény.
Nincs korreláció a különbségmértéke és a találati esélyközött.

Madár Einstein (Alex)

Tréning: szociális helyzetben (video)

Absztrakt kategóriák: 70-100 szó, szín, forma, anyag, méret

Relációk: kisebb-nagyobb, mi a különbség? Számosság 6-ig.
4, 5, 6 kocka 3 különböző színben.
2, 4, 6 dugó, pálca, kulcs.
"What color/object [number]?"
80%-ban helyes válasz, a „semmi”-t is ismeri (zero-like concept)
Pepperberg és Gordon (2005 abstract) és Pepperberg (2006. abstract)

Önfelismerés tükörben

Tükör teszt (Gordon Gallup Jr. 1970)

Csak tükörben látható jelzést tesznek fel. Foglalkozik-e a jellel?

Embergyerek: 18 hónapos kortól.

Emberszabásúak igen, de Kokót kivéve a gorillák megbuktak

Kritika: szemkontaktus agressziótjelez, ezért nem néz tükörbe?

Kutya nem ismeri föl magát
Mert nem vizuális állat?

Epizodikus memória a természetben?

Epizodikus memória: hol, mit, mikor?
Emlékszel, melyik városban jártál utoljára a Balaton parton?
Emlékszel, mikor tudtad meg, hogy a Balaton Közép-Európa legnagyobb tava? (deklaratív memória)

Amerikai bozótszajkók Táplálék preferencia: Kukac > Mogyoró
A felesleget elrejtik és később megkeresikA kukac romlandó!

24 órán belül a kukacot, napok múlva a mogyorót keresikEpizodikus memória: hová, mit, mikor (Clayton és Dickinson 1998. Nature abstract)

Theory of mind (ToM)

Megfigyelés: a bozótszajkók áthelyezik az elrejtett magot, ha rejtés közben figyelik őket.
Mire jó? Csökkentik a lopás esélyét.
Honnan tudják? Nem tanult reakció? A figyelő egyed kulcsinger, az áthelyezés ÖMK? Saját tapasztalat?

Kísérlet:
1) Naiv madár rejt, más egyed figyeli.
A rejtőt visszaengedik. Áthelyez?
Nem helyez át.
2) Naiv madarat engedik mástól lopni. Ezután ugyanúgy mint (1) kísérlet. Áthelyez?
Bizony!
„Theory of mind”: tudom, hogy mit tudsz!
(Emery & Clayton, 2001, Nature, abstract)

Olyan táplálékot rejtenek, amit másnap nem kapnak (kutyatáp vagy mogyoró közül választva)
Oda rejtenek, ahol másnap nem lesz reggeli.
Mentális időutazás: nem csak az ember képessége?

Eszközhasználat

Madarak: új-kaledóniai varjú

Emberszabásúak: tanult viselkedés, az egyes populációk különböznek (csimpánz kultúrák)

Orángután vizet használ eszközként

Elme teória (Theory of Mind, ToM)

Csimpánzok

Áttekintés: Call és Tomasello (2008) pdf
Tomasello honlapjáról rengeteg közlemény letölthető

Kompetíció és kooperáció: szükség lehet a másik egyed szándékát kiismerni, megjósolni a következő akciót.

1) Egyszerű módszer: megfigyelés, tanulás, szabályrendszer kialakítása
2) Rugalmasabb módszer: a másik egyed céljának felismerésével új helyzetekben is jósolható a viselkedés

Módszertani nehézség: ha a másik egyed eléri a célt, mit fogott fel a megfigyelő: a célt, vagy a viselkedést?
Megoldás: nem teljesülő cél, vagy nem jól teljesülő cél

Villanykapcsolás lábbal a) mert foglalt a keze b) mert buta
kisgyerekek (Gergely et al. 2002 Nature) és kiscsimpánzok (Buttelmann et al. 2007 abstract) kézzel kapcsoltak (a) esetben és lábbal (b) esetben

Csimpánzok és gyerekek értik a másik célját, szándékát
Call és Tomasello (2008) Trends Cogn Sci pdf 1. Táblázat

A csimpánzok értik, hogy a másik egyed mit lát és mit nem észlel (Hare et al. 2000. abstract),

azonban nincs bizonyíték arra, hogy értenék a téveszmét…
Hare et al. (2001) Anim Behav abstract
1.a. Dominás csimpánz látta, hol van a banán
1.b. Domináns csimpánz nem látta, hol van a banán
Domináns csimpánz látta, hol van a banán, majd a banánt áthelyezték
2.a. Látta, hogy hová helyezik
2.b. Nem látta
Tudás – nem tudás
Tudás - téveszme
A szubordinált csimpánz az első esetben jól teljesített, a másodikban nem.

Kérdés: valóban nem tudta értékelni, hogy a domináns tudása helytelen, vagy ez csak módszertani probléma (nagyot változtattak a feladaton)

Hare et al. (2006) Cognition abstract
A csimpánz megtéveszti a kísérletvezetőt

Ha az ember láthatja a csimpánz banánszerzését, akkor a csimpánz megpróbál kikerülni a látóteréből (Lehet, hogy csak kerüli a konfliktust?)

A csimpánzok értik, hogy a másik egyednek miről lehet információja
Nem értik, ha a másik egyednek téves információja lehet.

Korlátozott ToM

Herrmann et al. (2007) Science pdf: feladatok 2,5 éves gyerekeknek, csimpánznak és orángutánnak. A gyerekek a csimpánzoknál jobbak voltak a szociális tanulási és ToM helyzetben. A fizikai világról nem tudnak többet a gyerekek. Tomasello: social mind

Ismertető a Times-ban itt

A nyelv eredete

Éghajlatváltozás
A gyengébb populációk kiszorulnak a szavannára
Nyílt terep: erős ragadozónyomás
Védekezés: a csoportméret növekedése + kooperáció
Csoporton belüli kooperáció erősödése
Csoportok közötti konfliktus növekedése

Mindebben eszköz lehet az intelligencia és a nyelv.

Csimpánz beszéd

Vikit tanítják beszélni, kevés sikerrel

Mama: amikor ahhhh hangot adott, ujjal lenyomták az ajkát.
Amikor visszahúzták az ujjat, Viki az ember kezéhez nyoomta az ajkát.

Tudja mi kéne, de nem tudja csinálni. 4 szót tudott kimondani: mama, papa, up, cup.

Washoe: ASL (jelbeszéd)

Kanzi lexigramok video

Koko: jelbeszéd (fotók a jelekről itt)

Majom nyelv kritikája: gyenge teljesítmény, alacsony motiváció, operáns kondícionálás (?)

Nyelv eredete mégis lehetett a gesztushasználat. Mikor gesztikulálunk?

Érzelem, értetlenség, irány (hol van a Nyugati pályaudvar?)Gesztikulálunk, ha nem lát senki? Igen

Salve szimpózium előadásvázlat

Study on congenitally blind children and adolescents
(Iverson and Goldin-Meadow 1998. Nature
Feladat: bonyolult koncepció elmagyarázása
Vakon született emberek is gesztikulálnak („gesture goes hand in hand with speech…”)

Gesztus. Nem tanult érzékenység
Kísérlet: Kisbabáknak jeleltek
A babák jellel reagáltak („gügyögés”)

Petitto et al. 2001. Nature pdf
Supplementary information, Laura-Ann Petitto honlapja

Csimpánzok és bonobók arckifejezését, vokalizációját és gesztikulációját vizsgálták.
31-féle gesztikuláció kézzel
18 arckifejezés + vokalizáció
Az arckifejezés + vokalizáció eléggé azonos fajok között
A gesztikuláció egyedi eltéréseket is mutatott
A bonobók rugalmasan kombinálják a különböző jelzéseket, és ezzel új jelentést adnak.

A nyelv eredete

Érzelmi gesztikuláció, mutogatás jelentéssel (pl. irány)
Érzelmi kiáltások, hangok jelentéssel (hangutánzás?)
Dolgok neve, mondatok a fizikai világ logikája alapján

Ehhez nagy agy szükséges

Intelligencia eredete:
Agy a táplálékszerzéshez (ehhez nem kell sok)
Machiavelliánus agy (játék csoporton belül)
Háborús agy (spekuláció: konfliktus csoportok között)
Antipredátor agy (spekuláció: kooperáció)

Szociális agy

In the news